看完电影《奥本海默》，我习惯性地读了同名书，经过一个多月的翻阅，终于在电子软件上翻完，关上最后一页，脑子里嗡嗡的。
如果说电影是奥本海默精简的一生，那书是对他整个人生完整的披露，诺兰的成功之处在于，他并没有将人物拍成原子弹爆炸成功的英雄，而是根据书里的核心，将奥本海默塑造成一个为国家做贡献，到后来被赤裸裸背叛的政治犯。这是书的核心，也是诺兰电影沉闷的原因。
《奥本海默》是一本大头书，内容比电影详尽太多，或许不需要考虑时长和容量，作者在书里不停加入奥本海默的生活。在书的开头，作者从家庭入手，揭示奥本海默是德国移民家庭，他是第二代成员，和其他家人一样，在努力融入美国社会。
奥本海默的家庭有两大优势：一是父母很有钱，从而给他经济上源源不断的支柱；另一方面是父母对他的兴趣爱好没有任何干涉，任其发展。他受到很好的教育，祖父本杰明平生最大的爱好是读书，在他幼年时代，送给他一本建筑百科全书，还送给他一套岩石标本，从此以后，他成了一名狂热的岩石爱好者。如果他独处，最喜欢干的事是：收集矿石、写诗和搭积木。
整个教育体系中，最重要的一点，或许是「伦理教育」，借用书中的解释，这种教育不是一种宗教，而是一种生活方式，它推崇社会正义而不是自我膨胀。孩子从小会被灌输一种观念：他们是在为改变世界做准备，在为传播现代伦理文化福音的先锋。正是这种教育的潜移默化，才逐渐影响奥本海默，以至于他在造出原子弹后，成为坚定的反对者。
阅读书的好处是，作者展现的是奥本海默的细节，他可以不顾观众的阅读需求用笔墨。从书中可以感受到，青年时期的奥本海默成绩优异，有语言天赋，由于学习能力强，连续跳了好几级，是所有人公认的天才。他没有什么社交，多数时间是在学习，阅读量相当大，读过 3000 页吉本的《罗马帝国衰亡史》，并喜欢写诗。
起初，他的学习方向杂乱无章，并不清楚自己喜欢的是什么，为此他还学过化学，由于不擅长做实验，从而转投物理，一方面是物理可以做理论研究，更重要的是，他所在接触的社会，物理学正成为一个方向。奥本海默意识到这一大方向，从而转身投入到物理学的研究。他有过人的天赋，学任何知识都很快，加上读到大学，开始有许多社交。拥有文学和工科双重属性加深的他，自然能结交到许多好朋友。
我对奥本海默求学生涯的这部分极为感兴趣，从书中的描写来看，他拥有良好的家庭教育、极为浓厚的求知欲，再加上时代的影响，从而造就了他往后的成功。在奥本海默的整个学习生涯中，所结交的老师，或多或少与诺贝尔奖接触，站在巨人的肩膀上，也为他以后创造了条件。
接下来，整本书开始进入一个信息量极大的时刻，成年时期的奥本海默社交很广，他凭借自身魅力，不断在教学和政党间游走。诺兰的电影中拍了许多人，但相比整本书，还是太少了，只提取了一些奥本海默重要时期的关键性人物，弱化了他所接触的每个人。
其中，我最佩服的是诺兰拍出了书中奥本海默的教学风格：随着时间的推移，奥本海默形成了一种独特的开放式教学风格，他鼓励所有学生相互交流。他不会在办公时间单独与每个学生会面，而是要求他的8~10位研究生和6名博士后在他位于勒孔特厅219室的办公室见面。每个学生都有一套小桌椅，他们会坐在那里看着奥本海默在房间里来回踱步。奥本海默自己没有书桌，房间中间只有一张堆满了文件的桌子，一块写满公式的黑板占据了一面墙。快到约定时间时，这些年轻男生（偶尔也会有女生）会零零散散地走进来，坐在桌边或倚着墙等待奥本海默。他到场后会依次集中讨论每个学生研究的具体问题，并征求大家的意见。
开放式、勇于讨论的教学，让奥本海默的课堂风格独树一帜，成为许多人前来学习的殿堂，不过他的课有时简单，有时难，如果有学生在困难的环境下做出成就，奥本海默会给予他们奖励。他会帮助许多学生，甚至「邀请过他的许多博士生与他合写论文，而且一定会把他们列为合著者。」他不贪功，在教学上特别豁达。
我在想，如果奥本海默一直潜心研究，或许会成为一名杰出的物理学家，可时代没有让他走这条路。后来的事情，了解奥本海默的人肯定知道，他进入政坛，在政府的支持下造原子弹。
接下来的章节，我看着他不停结交人物，又面临伦理道德的折磨与审判。奥本海默始终在思考，却不知道人心是比原子弹更可怕。他困顿于原子弹的出现，又面临无数的抹黑和指控，以至于深陷泥潭，无法自拔。
读完整本书，再回头看，我惊叹诺兰在电影中没有将奥本海默拍成狂热的爱国人士，给了一个无尽无言的结局。书里，奥本海默有了一个完整的结局。随着冷战的结束，他得到平反，成为美国人民公认的爱国青年，原子弹之父。这是一个我心中期待的结局，只可惜，它过于完美，没有引起我看完电影后对政治的反思。