大家好，我是谢晋文。
很高兴有机会向田老师，以及各位老师，汇报我的学习所得：即我是如何应用活力课堂所学来改造自己的课堂。
我汇报内容分三个部分
首先，分享一下自己的收获。
其次，跟大家汇报一下我是怎么做的。
最后，一点自己的感悟。
第一部分，分享一下我自己的收获。
我是抱着临时抱佛脚的心态来参加训练营的，因为1月19号20号有两天的课程要交付。
我原来的目的是：如何让自己讲课更有趣。
经过十几天的学习和磨课，我将我的学习目的改成：如何让对话在课堂中发生。
为什么会有这种变化？
因为我认识到了老师的不同层次。
讲课讲的有趣不过自嗨，不过是老师的2.0状态。
协助学生改变，才是对老师的更高要求。
怎么样协助学生改变？
那就是要从学生大脑开始，从头用功，激活学生的不同脑区。激活大脑最好的方法，就是对话：要让学员自己和自己对话，学员之间对话，学员和老师对话，学员老师一起大讨论，形成心流。
第二个部分，那我是具体怎么做的，跟大家分析汇报一下。
这是一个为期两天的系统解决问题的新员工入门课程，有17人。
今天说课的内容，只节选了第1天开头90分钟内容。
教学目标是让学员初步了计划，执行，检查，提高的PDC循环，并了解如何在自己的工作生活中确定目标和制定计划。
为了让更多的对话产生，所以我将原来的两组布置，分成了三组布置。
课程开始激活场域部分。我使用了画卡通小人，让学员讲自己的故事，我讲自己练习冬泳故事，从而引出今天的主题：计划执行检查和提高的PDCA循环。
然后进入三浪教学。
第1浪，讲述。
用五分钟时间，跟大家讲戴明博士用PDCA工具改造日本工业制造的故事，在50年代重振了日本工业，提升了日本的国力。
第2浪，转化。
通过一个15分钟的活动，和之后的10分钟的反思环节，让学员领会PDCH的在做一个任务中的应用。
活动是以小组为单位，画一个教室的平面图，并用不同的颜色表示开关，插座，门窗和可移动的物品，以便其他老师进行布置。
反思的环节以小组为单位来总结这个活动，里面什么做的比较好的，什么做的不足的，还有什么可以下次活动的时候提高的。
这个环节采用了3123的社会化研讨方式。
第3浪，升华。
引入世界咖啡的方式。
每组留一个人，其他组员去另外的小组观摩点评其他小组的作品以及总结。
通过点评的方式，引出计划矩阵，做计划时考虑的4个关键要素，即己知信息，未知信息，需要做什么，以及计划分工。
让小组用10分钟时间，计划矩阵做一个新员工联谊会的策划活动。
整个活动中，对于学生的发言，提问，以及回答问题，都给予扑克牌进行奖励，更有效地激活场域。
第3个部分，我的收获。
通过有效的课堂设计，抓住『活力对话』的牛鼻子，可以让更多的知识点融入到有限的课堂活动之内。学生之间相互对话，他们是彼此学习，互相激荡，学生收获也会最大。