早上听了田老师的课堂控场，用一天来实践，9:00∽17:00，用一副牌来控制场域。
学而实习之，不亦乐乎。
学员，17人，实习生，分三组
目标：学习系统解决问题的方法。
课堂是知识的再生产的工厂：激活（调频），对话（刺激与反应），控场（场域的觉察）。
规则：
规则1：手机管理，静音，倒扣放桌上。
规则2：扑克牌计分，凡是提问，回答，展示都可以计分，结束前以组为单位计小组总分高者胜。
抽到小王，分数清零。
抽到大王，可以与其他组换牌。
1.热场20分钟：
1.1画卡通。5分钟
先示范，再带领大家一笔一笔画一个卡通人物，然后再带领纸的背面画自画像卡通。
卡通画把同学们逗笑了。
1.2 老师介绍 5分钟。
从五个关于老师的关键词（时间，地点，爱好，家乡等），选三个，老师讲自己的故事，引出做事要有计划。
1.3 同学之间认识，10分种
让同学先自己写关于各自的3个关键词，2个人一组，让对方选一个，讲出自己的故事 。每个大组选一个代表，讲述听到的故事。让小组了活跃起来。
2，三浪教学+五星教学
（一天课的教学设计）
不断用发牌的方法，鼓励提问回答以及汇报。
2.1 系统解决问题概述
-讲述
故事：戴明博士改变日本制造
新知：PDCA质量环
-导入
15分钟活动：『画教室的平面图』。
复盘：活动小组总结好/不好/可以提升的点。
-其他小组点评
工具：世界咖啡
引出计划矩阵。
-转化
用计划矩阵策划一次新员工联欢会方案。
理解PDCA的重要性，第1次尝试计划矩阵工具。
2.2 开放式与封闭式任务
-导入
活动：
15分钟做一份『教室窗户的调研报告』。
第2次尝试使用计划工具，以及时间管理。
-讲述
不同公司的方案可能不一样，
如小偷团伙，保洁公司。
-小组讨论，目标的四要素，应该如何摆放在矩阵中，引出新知：目标矩阵
-转化
小组用目标矩阵策划一个活动，『买一只狗』。
理解目标的重要性。
：挂图巡游
235静思，小组讨论，课堂分享
有什么收获， 每组三点。
有什么问题，每组一个。
通过老师点评，激活师生对话。
问题示例：
如果利益相关方之间，意见不统一怎么办？
老师的解决办法，把它演化成一个案例，让小组讨论。
『你要出去住，关于买房地点父母双方的意见不一致怎么办？』
二组抽到了大王，决定跟高分的一组兑换牌。
场域太热烈了。
引入一分钟静思，在活动中自己收获最多的，或触动最大的点是什么？
2.3 循环式任务。
-讲述
引导学员比较上述两个任务的异同，引出开放式任务，封闭式任务和循环式任务的概念。
-导入
45分钟通过『搭建一个纸支架』的活动，来理解循环任务。
-转化
通过失败的任务的分析和点评，引入自己亲身经历的安全事故，看大家理解目标计划的重要性。
小组的积分总结，二组的分数最高，但是抽到了小王，总分为0。
3，结束圈10分钟
以乒乓球为媒，谁手里有球谁发言，每人一句话总结一天最大的收获。
无论给多少人讲课，都要设法将之化为一对一交谈的沟通精神与形式。
一对一地沟通，你才是与人沟通，讲课就会变得生动、热情，对方也能感受到你的关心。
一对一地沟通，你才可以通过眼神交流告诉他，你对你自己的内容深具信心。于是他相信你。
一对一地沟通，你才会体贴地把信息处理成他可以消化的内容，所以他听得懂你的意思。
一对一地沟通，你才会记得考虑应该在什么时机、什么情境、什么地点，他才会有兴趣听你的信息。
有同学说，做事的目标很重要，一定要牢记做事的目的，然后再动手。
有同学说，计划重要，按照自己的节奏，不要被外界的压力所干扰。
有同学说，生活中充满了不确定性。明明是一手好牌，结果却被人家抽到大王给换走了。明明是一手好牌，因为最后抽来了个小王，一切都归零。
那新知与旧知连接，让新知在讨论中自然而然的产生，是一棵树去摇动另一棵树 ，一片云去推动另一片云，一个灵魂去撼动另一个灵魂。
