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最近遇到一些人事上的烦恼，让人很烦恼。我的第一反应，有些类似弗洛伊德在他晚年遭遇接二连三悲伤事件后的态度：

这个世界没救了。
人类没救了。
生活没意思。
我不想活了。

烦恼事件后来有几个路径演化。

事件一跟朋友沟通矛盾。沟通后才知道，哦，原来我这个行为是会给你带来这样的感受啊。你给我带来糟糕的感受不是这个本意啊。这是浅层的容易看到的矛盾。

后来细想，觉得与这位朋友的矛盾陷入到「戏剧三角形」中。我认为他是迫害者，他认为我是迫害者。我们对彼此扮演的角色不认可，也无法达成一致。

怎么办呢？思考对策时，想起前一阵在闺蜜身上学到的育儿态度。事情是这样的。

国庆假期，我跟闺蜜约了喝咖啡。因为孩子也放假，所以也跟着来了。孩子是一个活泼好动的男孩。当我们在逛街时，孩子会被商场的新鲜玩意吸引，然后走过去，久久停在那里探索。

闺蜜叫了几声「要走啦」，孩子依然没有动静。于是，我们就停在那里，等着孩子探索腻了，跟过来。

我：诶，孩子很好动，不好带吧。
闺蜜：小时候更厉害，说是说不听的。
我：那是不是被气死的时刻很多。
闺蜜：习惯了，哈哈。
我：我觉得你做得很好，很尊重孩子。就像刚才他想去探索，给到他空间，没有像大多数妈妈那样硬拉着他走。
闺蜜：因为这样时刻太多了。后来，我就会想，他为什么会这样做。然后，我就发现，换作是我，一个成年人，也很容易被新鲜的东西吸引吧，何况孩子。
……

「换作是我，我也……」是一个换位思考的角度。

所以我试着站在朋友角度去看一些事情。随后发现，如果是我，我也会像他那样得到结论。于是，我开始反思自己的态度和行为。得出很多有趣的结论。

化解我人事烦恼的第二个启示，是今天无意中翻到的一本计算机的书——《构建之法》邹欣著。

编程界有一种方式叫做结队编程。

什么是结队编程？书中描述的画面是：

在结队编程模式下，一对程序员肩并肩、平等的、互补地进行开发工作。他们并排坐在一台电脑前，面对同一个显示器，使用同一个键盘、同一个鼠标一起工作。他们一起分析，一起设计，一起测试试用例，一起编码，一起做单元测试，一起做集成测试，一起写文档，等等。一张被子一辈子。

最后那句是我看到这个定义后自己加的，不是原书文字。尽管那么多「一起」，结对编程中也能分出两个角色：

• 驾驶员：执行那位。
• 领航员：类似副驾驶，起到提醒和提点方向作用。

结对编程如此普遍，是不是在教研界也能这样子呢？不是「使用同一个键盘、同一个鼠标一起工作」，而是「一起分析，一起设计」；不是一个上司一个下属，一个出主意一个打下手，而是「一个驾驶员，一个领航员」。

结对编程的实践只是给了我改进工作的灵感，更有启发的是，书中提到，结对编程中我们会遇到不同的人。

• 不拘小节的人，比如吃了大蒜来结队编程；
• 喜欢发号施令的人；
• 拼写纠错者；
• 深藏不露者；
• 跳跃很大的人；

只要有人，就有江湖。只要与人交际，就有可能碰到各种各样的问题。我过去常抱怨，讨厌与人交互的工作。随着近期爆发的人际问题，我开始觉得，相比起与事交互，我太缺少与人交互时候的灵活性。

与人相处是一种艺术，与各式人相处是一种艺术。除非我从此不必与人打交道，否则，人际问题将会因我「懒」待越发给我带来麻烦。

也许是时候琢磨与人交互的艺术了。

2021-11-07 一稿
2022-01-02 二稿

后记：昨晚听佩师在群里说，0102 前日更能有点评。今天更文有些晚，先以旧文占位。有些耍赖，见谅。